Hallinnan kokemus vastavalmistuneen opettajan työssä

Tiivistelmä

Esityksen aiheena on uusi tutkimus vastavalmistuneen varhaiskasvatuksen opettajan toimijuudesta, hallinnan kokemuksesta ja työhyvinvoinnista. Esitys kertoo ensimmäisen tutkimusaineiston analyysin tuloksista. Varhaiskasvatuksen opettajien koulutukseen on panostettu viime vuosina paljon. Samalla eri toimijoita ja jopa lasten huoltajia huolettaa alan veto- ja pitovoima ja opettajien työhyvinvointi. Tulokset ja ratkaisujen pohdinta koskettavat laajasti myös muiden alojen työntekijöitä.

Hankkeen vastuuhenkilö

Maria Peltola

Tiedote

Toimijuus, oppiminen ja reflektio vastavalmistuneen opettajan työssä

Tiivistelmä

Tutkimus ja siitä kertova konferenssiesitys tarkasteli vastavalmistuneen varhaiskasvatuksen opettajan toimijuutta työuran alkuvaiheessa. Tutkimus perustuu teoreettisesti ja metodologisesti kulttuurihistorialliseen ja subjektitieteelliseen lähestymistapaan, ja kysyy millaista tasapainoilua vastavalmistunut varhaiskasvatuksen opettaja kohtaa työuransa alussa. Ensimmäisissä tuloksissa korostuu oppimisen ja reflektion haaste sekä toimijuuden eri muodot. Opettajat tasapainoilevat muun muassa yhteisöön kuulumisen, käytänteiden muokkaamisen, osallisuuden, työn rajojen sekä työn hallinnan kanssa. Tulokset kertovat siitä, kuinka toimintaympäristön tuntemus ja tiimin tuki tulevat osaksi opettajan toimijuutta.

Tausta

Nordic Baltic ISCAR -konferenssi on tärkein foorumi kulttuurihistoriallisten lähestymistapojen ja teorioiden parissa toimiville tutkijoille. Konferenssin kautta on mahdollista saada palautetta muilta tutkijoilta, jotka ymmärtävät teoreettisia ja metodologisia lähtökohtia. Muiden tutkijoiden esitysten kuunteleminen taas antaa tietoa ajankohtaisesta työyhteisöjen ja organisaatioiden tutkimuksesta.

Aineisto

Tutkimuksen aineisto muodostui opettajien videoiduista vertaisryhmäkeskusteluista. Vastavalmistuneiden varhaiskasvatuksen opettajien ryhmä kokoontui ensimmäisen työvuoden aikana viisi kertaa. Aineiston analyysissä on hyödynnetty aineistolähtöistä jatkuvan vertailun menetelmää sekä subjektitieteellisen arkielämän tutkimuksen perinteitä.

Tulokset ja johtopäätökset

Opettaja tasapainoilevat muun muassa yhteisöön kuulumisen, käytänteiden muokkaamisen, osallisuuden, työn rajojen sekä työn hallinnan kanssa. Uudessa työpaikassa on opittava nopeasti, omaksuttava nykyiset työtavat ja tultava osaksi yhteisöä. Samalla on kuitenkin johdettava tiimiä ja pedagogiikkaa, ja hyödynnettävä omaa ammattitaitoa nimenomaan lapsen ja perheen hyväksi. Käytänteiden kehittäminen tai epäkohtien korjaaminen on haastavaa, sillä uuden työntekijän on myös tultava osaksi yhteisöä.

Uutuusarvo ja sovellettavuus

Esitystä työstettäessä ja keskusteluja käydessä vahvistui, että toimintaympäristön tuntemus ja tiimin tuki tulevat osaksi opettajan toimijuutta, vaikka vallitsevat individualistiset diskurssit korostavat usein muita näkökulmia, kuten itsensä johtamista tai persoonallisuuden piirteitä. Vaikka tutkimusaineisto kertoo opettajista, käsitteet, metodologia ja tulokset koskevat muidenkin alojen toimijoita ja ylipäätään työntekijän uran alkuvaihetta sekä myöhempää liittymistä uuteen työyhteisöön.

Aineisto

Konferenssiesitys Avaa