Korkeakoulutuksen merkityksellistäminen generatiivisen tekoälyn aikakaudella

Tiivistelmä

Tämä laadullinen tutkimus tuo esille, miten liiketalouden ammattikorkeakoulun johto, opettajat ja opiskelijat kehystävät generatiivista tekoälyä opetuksen ja oppimisen kontekstissa. Se tutkii, miten tekoäly voi tulkintojen mukaan heikentää tai tukea opettamista ja oppimista. Vaikka sitä yhdistetään opetukseen ja oppimiseen, haastateltavat rakentavat selkeitä rajoja siitä, mitä tekoäly ei voi korvata, ja reflektoivat laajempia akateemisia, kulttuurisia ja eettisiä arvoja.

Hankkeen vastuuhenkilö

Olli-Jaakko Kupiainen

Tiedote

Miten korkeakoulutuksen tarkoitusta tulkitaan generatiivisen tekoälyn aikakaudella

Tiivistelmä

Academy of Management -konferenssissa esitetyssä tutkimuksessa analysoitiin ammattikorkeakoulun keskeisten sidosryhmien, opiskelijoiden, opettajien ja johdon tulkintoja generatiivisen tekoälyn käytöstä opetuksessa ja oppimisessa. Tulkintojen mukaan tekoälyllä on rooli opetuksessa ja oppimisessa, ja opiskelijoiden on tärkeää oppia käyttämään tekoälyä, jotta he ovat valmiita työelämään. Tutkimus tuo toisaalta esille, ettei tekoälyn kannata olla jatkuvasti läsnä, jotta opiskelijat kehittävät inhimillisiä taitojaan, jotka ovat keskeisiä kestävän työelämän rakentamisessa.

Tausta

Esitin tutkimustuloksia, joiden tavoitteena on ymmärtää korkeakoulutuksen opetuksen ja oppimisen murrosta. Tutkimuksen esittäminen akateemiselle yleisölle antoi mahdollisuuden saada palautetta tutkimuksesta ja siten kehittää sitä edelleen. Academy of Management -konferenssi on johtamistutkijoiden yksi keskeisimmistä konferensseista ja mahdollisti verkostoitumisen saman aihepiirin tutkijoiden kanssa sekä uusimpien tutkimustulosten saannin.

Aineisto

Tässä laadullisessa tutkimuksessa on haastateltu ammattikorkeakoulun keskeisiä sidosryhmiä: opettajia ja johtoa puolistrukturoiduilla haastatteluilla, ja suurinta osaa on haastateltu kahdesti. Kokonaishaastattelujen määrä on 78. Tutkimusaineisto kerättiin suomeksi ja analysoitiin temaattisella analyysillä

Tulokset ja johtopäätökset

Tulokset viittaavat siihen, että osallistujat erottavat tilanteet, joissa tekoäly voi olla läsnä opetuksessa ja oppimisessa, tilanteista, joissa sen ei tulisi olla läsnä. Opiskelijoiden on tärkeää osata käyttää generatiivista tekoälyä, mutta osallistujien mukaan korkeakoulujen tehtävänä on myös vahvistaa metakognitiivisia taitoja ja edistää sivistystä ilman tekoälyn läsnäoloa.

Uutuusarvo ja sovellettavuus

Uutuusarvo perustuu Technological Frames -teorian yhdistämiseen korkeakoulujen tarkoitusta käsittelevään kirjallisuuteen. Tämä yhdistäminen ja tulokset auttavat hahmottamaan, missä tilanteissa generatiivinen tekoäly voi tukea opetusta ja oppimista sekä missä tilanteissa osallistujien mukaan on tärkeää vaalia metakognitiivisia taitoja ja sivistystä ilman tekoälyn läsnäoloa. Tämä voi olla hyödyllinen lähestymistapa ammattikorkeakoulujen opetuksen kehittämisessä työelämän tarpeisiin nähden.

Aineisto

Konferenssiesitys Avaa